Se trabaja con...

Se trabaja con Inkscape 0.46 y Gimp 2.4.6, ambos nos ayudan en el curso a lograr el objetivo del mismo: HA903 La imagen digital + herramientas de autor libres.

Descripción del curso:

Hubo un momento en que producir imágenes era exclusividad de artístas plásticos y diseñadores ...ya no es así. Producir imágenes es ahora una competencia necesaria para todos, por eso este un curso ha sido pensado para docentes, especialmente de nivel inicial y medio que quieren incorporar las NTIC a los procesos de aprendizaje. Quienes no nacimos con el celular o la notebook podemos sentirnos impresionados, o disminuidos por la tecnología. No hay razón para ello, y a eso apunta este trayecto de seis meses juntos... a perder el miedo, a manejar las herramientas de autor libres para producir y manipular imágenes, para hacer que te entusiasmes en tu trabajo de aula y que tus chicos también lo hagan.

Lo que acabo de transcribirles son palabras de los organizadores, Mi Co-conexionador técnico: Pablo José Acuña, un grande, con infinita paciencia. ¿Por qué????

En el próximo post se los cuento.

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Un Curso Nuevo:Baidarkas

¿En que consiste?

Baidarka: Los aleutianos construyeron embarcaciones de piel, flexibles, ligeras, y veloces para cazar focas, leones marinos y otros mamíferos en aguas muy turbulentas. Estas antiguas construcciones, antecedentes de los kayaks, eran auténticos seres marinos, su casco era tan flexible que sincronizaba sus movimientos con la frecuencia ondulatoria de las olas, lo que suponía un gran ahorro de energía propulsora (a tal punto que los "nodos" de proa y popa estaban estáticos en tanto que era el casco el que flexaba). Su proa avanzaba a gran velocidad cortando el agua como la hoja de un cuchillo, lo cual reducía las perturbaciones propias del avance. Una baidarka era dentro de su especie la mejor construcción posible. Tomado de Sientific Américan Junio 1999- Versión española (Investigación y ciencia).Para quienes hacemos baidarkas.net la metáfora existe: construcciones de conocimiento ágiles, livianas, intuitivas, con gran aprovechamiento de la energía propulsora, mínimas perturbaciones en el avance. Intentamos que, dentro de su especie, baidarkas.net sea la mejor construcción posible......te invitamos a que, sin miedo, te subas a una de nuestras baidarkas.
http://baidarka-dw803.blogspot.com/
Prometo seguir xplicándoles en que consiste:

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Olvido???

Dicen que la distancia es el olvido…Es el inicio de una canción, ¿la recuerdan? Bueno, hablaremos de lo que ocurre cuando amamos a la distancia, y cuando no sabemos si nuestras palabras las recibe la otra parte…Ya lo he dicho antes, soy el producto de la memoria y el aprendizaje compartido con otros seres humanos. Con algunos aprendemos más que con otros, pero todos contribuyen a la formación de nuestra persona. El punto es que si pudiera volver en el tiempo, harí­a todo igual otra vez. Sé lo que sé y siento como siento por esa cantidad de experiencias que me forman. Si pudiera cambiar algo del pasado, ya no serí­a quien soy. La Vida es muy valiosa. Un minuto, un dí­a, un año de ella es mucho. Tiene un valor que no puede medirse económicamente, ni emocionalmente. Hay quien dirá que tal o cual situación fue mala, que no le sirvió, que fue una pérdida de tiempo. Yo por el contrario, agradezco cada situación que se presenta en mi vida... Hoy más que nunca.

Quienes lean este blog les costará entender porque desde julio del 2008, aparenta como haberme olvidado de él. No es así.

La vida, nos presenta situaciones que no sabemos aveces manejar, y es justamente eso lo que me paso a mí, la enfermedad de mi madre, me costó tremendamente aceptarla y lo único que hice fue abandonar todo, hasta este tan querido blog.

Hoy lo retomo, con felicidad, porque comprendí que solo me estaba dañando a mi misma, y había perdido mi rumbo.

Me disculpo y les digo que gracias a Dios, no puedo pecar de Omnipotencia, mi madre acepta con infinita Paz y Fe su enfermedad y yo aprendí de ella a aceptar esta realidad.

Seguiremos con nuestro objetivo y más renovados que nunca.

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Y seguimos con las TIC

Betina Lippenholtz, autora de este nota sigue explicando lo aprendido con Marina Bers, que es continuación del post anterior: "Respecto de su labor específica, la robótica, nos explicó algo que parecería imposible: enseñar a los más pequeños a programar. Supongamos que queremos enseñarles a los chiquitines a elaborar una secuencia de movimiento: “el robot va para adelante, gira, para, va para la derecha, etc”. ¿Cómo podrían hacer niños tan chiquitos un escrito, una programación de esas directivas? Fácil (una manera de decir): utilizando íconos gráficos. Los chicos miran “los dibujitos” y eligen, relacionan la imagen que provocará el movimiento, por ejemplo una flecha que señala para un costado, un botón rojo, etc., lo que indicaría: va para allá, para acá, etc., y se va formado la secuencia.
Eso me hizo acordar a mi profesor de guitarra, cuando yo era una niñita. No puedo decir si resultó o no porque la guitarra y yo nunca nos llevamos bien, pero eso tiene que ver más con los gustos que con la técnica, así que apelo a quien haya tenido como profesor de guitarra a Ricardo (tiene que ser alguien al que además le gustara el instrumento) a que cuente cómo le fue. Ricardo ponía el centro de los ojalillos de diferentes colores (los redondelitos que se tiran) en el traste (mango) de la guitarra: el rojo era el do, el verde el re y así sucesivamente. El solfeo era como leer en un paño lleno de pintitas de colores, y así me iba a acostumbrando a saltar de una cuerda a la otra envuelta en la magia de una paleta multicolor. Y de paso, como quien no quiere la cosa (o como la quería Ricardo), yo iba aprendiendo las notas casi sin darme cuenta" Aquí no termina... Por eso les recomiendo una vez más conocer toda la nota. Nuevamente les dejo el link:

http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/inclusion-digital/ticicitas-para-los-mas-chiquit.php

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Continuamos con las Tic en el Jardín

Seguimos con esta interesante nota publicada en EducAr:

“El otro día, en una charla que dio en Educ.Ar Marina Bers, de la Tufts University explicó cómo se trabaja la robótica con chicos de preescolar. No sólo que se puede, sino que se encuentra el modo para aquello que pareciera no poderse. Marina hizo un comentario, casi fuera de la charla, que me parece muy bueno para dar comienzo y fuerza a este artículo: “los momentos en que los más se aprende son en el preescolar y durante el posgrado o doctorado, porque son dos etapas de la vida en que uno hace lo que quiere con gran pasión y con permiso. Es decir que uno no debe estar justificándose todo el tiempo por estar dedicándose a lo que le gusta”. El comentario me pareció sublime, porque es verdad que cuando uno puede poner toda su energía en lo que ama y dedicarle el tiempo necesario y, como plus, no tener que rendirle cuentas a nadie, este deviene un momento ideal. Por eso el preescolar lo es.”

De verdad todo el el informe de las TICicitas en el Jardín, no tiene desperdicio. Y ahora lo valoro mucho más. ¿Por qué????

En el proximo post se los cuento!!!

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¿TIC en el Jardín???

Poder se puede como se los he dicho en varias oportunidades. Y si no me creen se los de muestro transcribiendo una nota de EDUCar. Creo que no hace falta la aclaración, pero por las dudas y para que no lo olviden, EDUCar, es el Portal de Educación de la Nación Argentina. La nota realizada por Betina Lippenholtz lo de muestra, les transcribo apenas un trozo muy interesante:
“TIC-icitas para los más chiquititos. Las nuevas tecnologías ya tienen su propio rinconcito. Las TIC, las utilicemos o no, existen, seducen y se quedan, y entonces hay que prestarles atención. Hoy, no trabajar con computadoras podría implicar poner a los niños en desventaja, y sería tomado como parámetro del nuevo “analfabetismo", como dicen algunos: “Los niños que no empiecen a usar el computador tempranamente van a correr el riesgo de quedar atrás. (…) Cuando los niños lleguen a la primaria, los maestros van a querer que usen programas aún más avanzados”. Así que el recorrido se impone. Empecemos en el jardín y sigamos con preescolar. En el sitio Tics en inicial encontramos este video. Un buen comienzo para entender cómo se puede permanecer vigente a través de las nuevas tecnologías. Un mismo objeto que permanece gracias a la mirada con otros ojos (multimediáticos). Los de hoy.”

Si desean conocer todo lo que trata esta nota, les dejo el link: No dejen de visitarlo. ¡Vale la pena!., como se los digo siempre; "VALE LA PENA", visitarlo. En cuanto al video prometo postearlo y continuar con este hermoso artículo de Betina Lippenholtz. Y algunas cositas más...
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/inclusion-digital/ticicitas-para-los-mas-chiquit.php

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Se los aseguro, no me he olvidado

Espero que sepan disculparme y entender que aún amando este blog, a veces como la figura de Mafalda, las situaciones de la vida nos superan. Suerte!!! que el Amor, se escribe con "P"...

Porque para amar se debe poseer PACIENCIA en los momentos en que el mismo amor te pone a prueba.
El verdadero amor se escribe con "P", porque para olvidar un mal recuerdo debe de existir PERDÓN antes que el odio entre a aquellos que se aman.
Amor se escribe con "P"... porque para obtener lo que deseas, debes de PERSEVERAR hasta alcanzar lo que te has propuesto.
El sincero amor se escribe con "P"... porque la PACIENCIA, el PERDÓN y la PERSEVERANCIA son ingredientes necesarios para que un amor perdure.
Porque amor es también.... una PALABRA dicha a tiempo...
Es el PERMITIRSE volver a confiar...
Es PERMANECER en silencio escuchando al otro...
Es esa PASIÓN, que nos llena de estrellitas los ojos al pronunciar el nombre del que amamos...
El amor se escribe con "P"... Porque son esas PEQUEÑAS cosas que nos unen al ser amado día tras día.

Por eso les pido toneladas de Paciencia!!!, que muy prontito vuelvo a mis post.

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Los Weblogs

Una propuesta de modelo de enseñanza con weblogs dentro de una pedagogía constructivista entiende el blog como un medio personal y propio del alumno. Las características propias de los weblogs hacen de esta herramienta un instrumento de gran valor para su uso educativo dentro de un modelo constructivista. Los blogs sirven de apoyo al E-learning, establecen un canal de comunicación informal entre profesor y alumno, promueven la interacción social, dotan al alumno con un medio personal para la experimentación de su propio aprendizaje y, por último, son fáciles de asimilar basándose en algunos conocimientos previos sobre tecnología digital. En este sentido, no hay que olvidar que los alumnos que hoy llegan a la universidad pertenecen a la Generación Red o Net Generation (Oblinger, 2005), que define a los nacidos en la década de 1980 y que han crecido con Internet . Su forma de aprender tiene que ver con esta naturalezageneracional y requiere de nuevos enfoques educativos.

Continua Tíscar Lara: Así como hay warblogs, klogs, blongs y tantas otras palabras para distinguir los weblogs según el uso propuesto para el que están publicados, nos encontramos con el término edublog, que nace de la unión de education y blog. En este sentido, podríamos entender los edublogs como aquellos weblogs cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza-aprendizaje en un contexto educativo.

Pareciera imposible que el Nivel Inicial (docentes, alumnos y padres) pudiera trabajar con weblogs no??? (en el próximo post lo demostraré).

Creo importante aclararles que no soy una experta en informática, solo soy una docente del nivel que siempre quiso estar actualizada y como les comente cuando inicie este blogkis's mi objetivo solo es ser un agente para un desarrollo efectivo de la Sociedad de la Información y del Conocimiento (SIC), la educación debe asumir el reto de la alfabetización digital de los ciudadanos para que puedan hacer un uso libre y responsable de los recursos en Internet.

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Los Blog

Tal como lo dijimos en el anterior post, nos detendríamos a refrescar lo que significa un blog. Mostrar todas las ventajas que ellos nos ofrecen en esta noble tarea que tenemos los docentes: Educar!!!.

La imagen de esta entrada es significativa ¿por qué?. Por que el blog que es una herramienta más que nos ofrece las TIC y no pretende de ningún modo suplantar ni al docente, ni los libros, ni a ningun otro recurso que se sigue usando y se seguira usando, por el contrario los blogs no garantizan una mayor eficiencia educativa por su mera utilización.

"En el nuevo paradigma educativo es necesario “aprender a aprender”, puesto que la formación no se ciñe a un espacio y tiempo determinado, sino que exige mantener cierta capacidad de aprendizaje a lo largo de toda la vida (long-life learning). El constructivismo se nutre de las aportaciones sobre el aprendizaje de distintas teorías: desde los estudios cognitivos de Piaget y la relevancia de la interacción social en la educación defendida por Vygotski, hasta las corrientes de la psicología educativa que destacan la importancia del aprendizaje significativo "(Ausubel et al., 1990). (Tíscar Lara)

Ante esta realidad, solo nos queda probar y asi nos daremos cuentas cuantos beneficios obtendremos de ellos.

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Otras herramientas...

Las actuales plataformas de e-learning ofrecen muchas funcionalidades, que pueden ser agrupadas de la siguiente manera, según J. Boneu:
a) Herramientas orientadas al aprendizaje:
• Foros: los foros de discusión son herramientas que permiten el intercambio de mensajes durante el tiempo que dure un curso (o el que estime el formador). Los foros pueden están organizados cronológicamente, por categorías o temas de conversación (threads) y permitir
o no adjuntar archivos (de un determinado tamaño) al mensaje.
• Buscador de foros: son herramientas que facilitan la selección y localización de los mensajes, entre todos los temas de debate que incluyan el patrón de búsqueda indicado.
• e-portafolio: o portafolio digital o electrónico, es una herramienta que permite hacer el seguimiento del aprendizaje de los participantes, teniendo acceso a los trabajos realizados en sus actividades formativas. Los trabajos pueden estar en diferentes formatos tales como imágenes, documentos u hojas de cálculo, entre otros.
• Intercambio de archivos: las utilidades de intercambio de archivos permiten a los usuarios subir archivos desde sus ordenadores y compartir estos archivos con los profesores u otros estudiantes del curso.
• Soporte de múltiples formatos: la plataforma debe ofrecer soporte a múltiples formatos de archivos, como por ejemplo HTML, Word, Excel, Acrobat, entre otros.
• Herramientas de comunicación síncrona (chat): para el intercambio de mensajes entre los participantes.
• Herramienta de comunicación asíncrona (correo electrónico o mensajería): un correo electrónico puede ser leído o enviado desde un curso. Las herramientas de correo permiten leer y enviar mensajes desde dentro de un curso, o alternativamente habilitan la posibilidad de trabajar con direcciones de correo externas.
• Servicios de presentación multimedia (videoconferencia, vídeo, pizarra electrónica, entre otros): estos servicios se refieren al uso de videoconferencia entre el sistema y el usuario, o a la comunicación entre dos usuarios cualesquiera. Una pizarra electrónica puede ser utilizada por el profesor con sus estudiantes en una clase virtual; éste es un servicio de comunicación síncrona entre profesores y estudiantes, tal y como puede ser también la compartición de aplicaciones o el chat de voz.
• Diario (blogs) / Notas en línea: herramienta que permite a los estudiantes y profesores efectuar anotaciones en un diario. Éste es aplicable en su aspecto más educativo a través de los edublogs:
— Blogs de asignaturas, en las que el profesor va publicando noticias sobre la misma, pidiendo comentarios de sus alumnos a algún texto, propuesta de actividades, calendario, etc.
— Weblogs individuales de alumnos en los que se les pide escribir entradas periódicas, a las que se les realiza un apoyo y seguimiento, no sólo en los aspectos relacionados con la temática o contenidos tratados sino también sobre asuntos relacionados con derechos de autor, normas de estilo, citación de fuentes, etc.
— Weblogs grupales de alumnos en los que, de forma colectiva, a modo de equipo de redacción, tendrán que publicar entradas relacionadas con las temáticas, estilos procedimientos establecidos.
• Wikis: son herramientas que facilitan la elaboración de documentos en línea de forma colaborativa. Gracias a los wikis el conocimiento ya no se apoya sólo en las fuentes clásicas, sino que es posible encontrar una diversidad amplia de matices, que lo están haciendo más subjetivo. Un ejemplo bien claro de esto es la Wikipedia.

Antes de continuar con otras herramientas que explica tan didácticamente J. Boneu, nos detendremos para ampliar los blogs, weblogs, y wikis, en los próximos post.

Aprovecho en este 28 de mayo: a desearles una vez más a todos los que hacen la realidad de los Jardines de Infantes:

!Muy Feliz Día!!!

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Feliz Día de los Jardines de Infantes

Allá lejos y hace tiempo...

Rosario Vera Peñaloza abrazó la causa de la educación a la infancia. Era aquella una época de menguado protagonismo público de la mujer. Rosarito recorrió caminos... a partir de la idea de la maestra... y recogiendo los principios de grandes pedagogos de entonces, se abocó a los más pequeños.

Voluntad, ciencia, amplitud de criterio y audacia.Ha pasado mucho tiempo.

¿Qué espacios llena hoy el Jardín de Infantes? o ¿El nivel Inicial? Indudablemente que no es el mismo, tampoco es el mismo niño, ni sus familias, ni la sociedad con sus exigencias laborales, ni la docente: la maestra jardinera.

Todo esto cambió y las necesidades también. Hoy, el Jardín de Infantes se plantea desde lo educativo como una instancia de conocimiento profundo del niño y su estimulación en una edad mucho más temprana que entonces.

La maestra... aquella “segunda madre”, “apóstol de las aulas”, trocó en trabajadora de la educación, preocupada no sólo del niño y su entorno, sino también de brindarle las herramientas para el mejor desarrollo de habilidades y destrezas desde una edad más temprana. El Jardín de Infantes acompaña desde lo pedagógico, lo afectivo y se presenta como un servicio para aquellos -los padres- quienes, sacrificadamente están construyendo con su trabajo el porvenir de la patria.

Ellos confían en quienes mejor pueden darles una mano en esta ardua tarea de educar a los destinatarios de nuestros desvelos... Como entonces: con voluntad, ciencia, amplitud de criterio y audacia... las maestras jardineras estamos inventando cada día un cielo diferente, sembrando en silencio, para que estos chicos de hoy, hagan pie en este mundo en donde ellos son el futuro.

Mi reconocimiento a todas mis colegas, a las que conozco y las que no, a mis amigas, compañeras, a mis alumnos de ayer, de hoy y del mañana, a los padres por confiarnos sus hijos, en esta difícil tarea de educar!!!

En este increíble mundo que por momento esta lleno de polvo de estrellas y otros de dolores compartidos.

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Otras características...

Continua J. Boneu explicando otras características de E-lerarning:
• Código abierto: se habla de software «Open Source», cuando éste se distribuye con licencia para poder ver y modificar el código fuente base de la aplicación.
• Plataforma gratuita: el uso de la plataforma no supondrá ningún costo por adquisición o licencia de uso.También existe el caso de las plataformas GPL (general public license) Open Source, donde los desarrolladores de estas plataformas ofrecen apoyo en la instalación y otros servicios de manera comercial.
• Internacionalización o arquitectura multiidioma: la plataforma debería estar traducida, o se debe poder traducir fácilmente, para que los usuarios se familiaricen fácilmente con ella.
• Tecnología empleada: en cuanto a la programación, destacan en este orden PHP, Java, Perl y Python, como enjuagues Open Source, muy indicados para el desarrollo de webs dinámicas y utilizados de manera masiva en las plataformas GPL.
• Amplia comunidad de usuarios y documentación: la plataforma debe contar con el apoyo de comunidades dinámicas de usuarios, con foros de usuarios, desarrolladores, técnicos y expertos.
Tanto las anteriores características que nos explica este colaborador de la revista de UNESCO, como estas me parecen las más importantes cuando llega la hora de elegir el curso que vamos hacer... Pero el tema aquí no termina y seguiré desarrollando esta posibilidad con que contamos los docentes.
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Cararcterísticas de E-alerming

Hay cuatro características básicas, e imprescindibles, que cualquier plataforma de e-learning debería tener según J. Boneu:
• Interactividad: conseguir que la persona que está usando la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación.
• Flexibilidad: conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de e-learning tenga una adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar. Esta adaptación se puede dividir en los siguientes puntos:
— Capacidad de adaptación a la estructura de la institución.
— Capacidad de adaptación a los planes de estudio de la institución donde se quiere implantar el sistema.
— Capacidad de adaptación a los contenidos y estilos pedagógicos de la organización.
• Escalabilidad: capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con un número pequeño o
• Estandarización: hablar de plataformas estándares es hablar de la capacidad de utilizar cursos realizados por terceros; de esta forma, los cursos están disponibles para la organización que los ha creado y para otras que cumplen con el estándar. También se garantiza la durabilidad de los cursos evitando que éstos queden obsoletos y por último se puede realizar el seguimiento del comportamiento de los estudiantes dentro del curso.

A J. Boneu no hace falta presentarlo (recuerden anteriores entradas), insiste en estas características y considera otras características que a mi criterio también son importantes, cuando deseamos realizar un curso a través de una plataforma.

* IMPORTANTE: Si les resultó el glosario anteriormente posteado demasiado extenso, a mi criterio era importante presentarlo, porque a medida que avancemos en el blog y nos encontremos con lo que enseñan autores sobre esta Web 2.0, entenderemos lo que cada uno de ellos nos explican con los términos propios.

Seguiremos con lo que considero más importante según J. Boneu.

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La Educación Virtual

El Lic. Jhony Solis comenta sobre la Educación Virtual: “Desde la década pasada, la estrategia educativa virtual ha evolucionado notablemente. En la actualidad, las tecnologías no sólo permiten el intercambio de información especializada, también impulsan el desarrollo de nuevos métodos educativos que construyen un modelo similar a la educación presencial, pero con matices propios.Lejos de ser un soporte o complemento de la educación clásica, el método virtual permite que el aula virtual sea una sala de investigación de gran actividad académica. Profesores, tutores y alumnos forman una comunidad estudiantil ávida de conocimiento; esta actividad no tiene los parámetros de un aula presencial, el modelo está basado en la capacidad de liderazgo del docente y en los altos niveles de responsabilidad del alumno.

Gestión del modelo educativo.

Para el desarrollo de la educación virtual, hay que tomar en cuenta cuatro aspectos, bases del buen manejo del modelo educativo:

1-Las políticas de Comunicación.

2-Participación complementaria del docente.

3-Alto nivel de responsabilidad estudiantil.

4-Contenido coherente y horizontal.
¿Qué nos quiere decir el Lic. Jhony Solís? Lo explicaremos tratando de buscar otras fuentes, si les einteresa como él lo desarrolla visiten:

http://jhony-solis.blogspot.com/2007/05/tratado-sobre-educacin-virtual-y.html/

Hasta el próximo post!!!

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¿Cuáles son las propuestas???

La puesta en marcha de estrategias de e-learning ha generado gran cantidad de propuestas entre las que se destacan:
Entrenamiento apoyado en equipos de cómputo. (Computer Based Training -CBT)
Entrenamiento basado en tecnologías Web. (Web Based Training -WBT)
Educación Virtual.
Aprendizaje colaborativo basado en la Web.
Aprendizaje colaborativo con apoyo informático.
Televisión Educativa.
Educación por radio.
Juegos Educativos Digitales.
Por nombrar algunas, pero hay más... Trataré de desarrollar cada una.
Les dejo varios sitios para que puedan investigar:
http://www.maestrosdelweb.com/editorial/como-esta-definida-una-plataforma-e-learning/
http://www.campusformacion.com/
http://www.nexo-digital.com/plataformas-elearning-40-re.asp
http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.html/
Como siempre comento: VALE LA PENA!!!
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Herramientas Comunicativas

Tenemos una plataforma y unos contenidos, ¿con esto ya podemos poner en marcha un curso on-line?

La respuesta es no. Las herramientas de comunicación en este entorno formativo constituyen otra pieza clave, ya que permiten la interacción entre los diferentes agentes del proceso de enseñanza-aprendizaje. Dicha interacción se concreta en la posibilidad de realizar: trabajos en grupo, intercambiar experiencias, proporcionar apoyo por parte del tutor, resolución de dudas, etc.
Según que la comunicación sea en tiempo real o no, tenemos:
Herramientas de comunicación síncrona: teléfono, Chat, webcam, videoconferencia, pizarra electrónica, documentos compartidos on-line.
Herramientas de comunicación asíncrona: son las que le dan al e-learning buena parte de su carácter (“anytime, anywhere”). Foros de debate, grupos de noticias, correo electrónico, y últimamente los Blogs y las Wiki (temas que ya desarrollamos pero...seguiremos ampliando en otros post).

Como ven el tema de e-learning es para seguir investigando y así lo haremos en próximas entradas.

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Contenidos

La calidad de los contenidos supone una condición necesaria, aunque no suficiente, para el éxito del programa formativo.
Es frecuente encontrar cursos on-line en los que sus contenidos no pasan de ser mera virtualización de cursos previos en los que el alumno lee ahora en pantalla lo que antes podía leer en papel. Esto es más e-reading que e-learning. El diseño de los contenidos debe de ser realizado por expertos en metodología didáctica con el objetivo de que respondan a:
· Adecuación a las necesidades y posibilidades del alumno
· Calidad y cantidad de la información presentada.
· Interactividad.
· Estructura adecuada para su correcta asimilación.
Con la aparición de los estándares, a partir del año 2001, se garantizaba la independencia de los contenidos y las LMS, de forma que se cumplan ciertas especificaciones sobre las que basar el desarrollo de herramientas y contenidos:
· Accesibilidad: independiente de la plataforma en la que estén los contenidos.
· Interoperabilidad: el contenido puede ser usado en diferentes plataformas.
· Reusabilidad: Los contenidos pueden ser utilizados una y otra vez en diferentes programas educativos.
· Durabilidad: El contenido podrá utilizarse sin importar los cambios en la tecnología con la cual se elaboró.
Actualmente hay diversos estándares utilizables, como son el AICC (desarrollado por la industria de la aviación de EEUU), IEEE LTS(Instituto de Ingenieros Electrónicos e Informáticos), IMS (del Global Learning Consortium), y el más utilizado y extendido: SCORM.
Las ventajas de la estandarización posibilita que se pueda elegir libremente los proveedores de contenidos y herramientas, y la reutilización de los cursos en plataformas diferentes, abaratando considerablemente las inversiones que hay que realizar en planes de formación.

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Plataforma e-learning

Josep M. Boneu, colaborador docente y consultor de la UOC en una publicación de la cátedra de UNESCO de e-learning explica:

El proceso de aprendizaje no es ajeno a los cambios tecnológicos, así pues el aprendizaje a través de las TIC (llamado en adelante e-learning) es el último paso de la evolución de la educación a distancia. El e-learning proporciona la oportunidad de crear ambientes de aprendizaje centrados en el estudiante, estos escenarios se caracterizan además por ser interactivos, eficientes, fácilmente accesibles y distribuidos. Un escenario de e-learning debe considerar ocho aspectos del mismo: diseño institucional, pedagógico, tecnológico, de la interfaz, evaluación, gerencia, soporte y ética de uso.

Las plataformas de e-learning son el software, de servidor, que se ocupa principalmente de la gestión de usuarios, gestión de cursos y servicios de comunicación, dando el soporte necesario al escenario de e-learning.

El entorno de hardware y software diseñado para automatizar y gestionar el desarrollo de actividades formativas se conoce como Plataforma de Teleformación.

Un LMS registra usuarios, organiza catálogos de cursos, almacena datos de los usuarios y provee informes para la gestión.

Suelen incluir también herramientas de comunicación al servicio de los participantes en los cursos.
Las mejoras en Usabilidad (navegación fácil e intuitiva) y Accesibilidad (posibilidad de acceso por personas con discapacidad) permiten salvar la brecha digital y extender las posibilidades de formación a mayor número de personas, superando una de las mayores barreras del e-learning: la barrera tecnológica.
Actualmente existen gran mayoría de plataformas, tanto comerciales como de código abierto.

En el ámbito universitario es la WebCT la plataforma más utilizada, seguida a bastante distancia de la plataforma Edustance. Se está empezando a implantar con fuerza la plataforma de licencia libre Moodle.

También se utiliza en varias universidades la plataforma de código abierto LRN (se lee en inglés: dot learn).

Como ven el tema no solo es interesante sino brinda la posibilidad de acceder a el perfeccionamiento personal. Les dejo el sitio de J. M. Boneu, puesto vale la pena investigar y bajar material que nos deja a nuestra disposición en PDF.

http://www.uoc.edu/rusc/4/1/dt/esp/boneu.html

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Se puede una conclusión?

Creo que no es importante los modos que se pueden definir e-learning, si es importante entender las posibilidades que brinda.
Por tanto a la vista de lo expuesto, podemos definir el e-learning de la siguiente manera:
Enseñanza a distancia caracterizada por una separación física entre profesorado y alumnado (sin excluir encuentros físicos puntuales), entre los que predomina una comunicación de doble vía asíncrona donde se usa preferentemente Internet como medio de comunicación y de distribución del conocimiento, de tal manera que el alumno es el centro de una formación independiente y flexible, al tener que gestionar su propio aprendizaje, generalmente con ayuda de tutores externos.
Una solución e-learning está conformada por tres elementos fundamentales:

1-Plataforma.

2-Contenidos.

3-Herramientas comunicativas.
Cada uno de estos elementos los veremos de modo separado, puesto se merecen una buena investigación en próximos post.

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E-learning

Según el artículo sobre e-learning de Francisco José García Peñalvo de la Universidad de Salamanca, el e-learning es un concepto muy complejo.

Por un lado habla de él como una herramienta formativa desde un punto de vista pedagógico y tecnológico. Esto es: pedagógicamente se trata de hacer una pedagogía de transmisión del saber más allá de la propia inserción de contenidos en la red (actual sociedad de la información que creo debe convertirse en sociedad del conocimiento). Tecnológicamente, las NTIC o TIC son el soporte de este nuevo concepto de educación.

Por otro lado, habla de él como un uso. Un uso formativo “una fuente de servicios para alcanzar su cometido formativo”. Además, etimológicamente, e-learning es aprendizaje electrónico: todo proceso formativo que uso cualquier tipo de NTIC.

Desde este punto de vista, el profesorado lleva haciendo uso del e-learning desde la inclusión de los aparatos audio, visuales y audiovisuales. Así se pronuncia la American Society of Training and Development que lo define como “término que cubre un amplio grupo de aplicaciones y procesos, tales como aprendizaje basado en web, aprendizaje basado en ordenadores, aulas virtuales y colaboración digital".

Incluye entrega de contenidos vía Internet, intranet/extranet, audio y vídeo grabaciones, transmisiones satelitales, TV interactiva, CD-ROM y más.

No obstante, otros autores lo definen como el uso de software y hardware en el entorno de Internet, como Rosenberg (2001): “el uso de tecnologías Internet para la entrega de un amplio rango de soluciones que mejoran el conocimiento y el rendimiento".

Está basado en tres criterios fundamentales:

1. El e-learning trabaja en red, lo que lo hace capaz de ser instantáneamente actualizado, almacenado, recuperado, distribuido y permite compartir instrucción o información.

2. Es entregado al usuario final a través del uso de ordenadores utilizando tecnología estándar de Internet.

3. Se enfoca en la visión más amplia del aprendizaje que van más allá de los paradigmas tradicionales de capacitación.

Desde la perspectiva que ofrece la experiencia en el desarrollo y explotación de plataformas e-learning, García Peñalvo ofrece su propia definición de e-learning como la:

“Capacitación no presencial que, a través de plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, adecuándolos a las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada docente, además de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas de comunicación síncrona y asíncrona, potenciando en suma el proceso de gestión basado en competencias”.

Este tema es para continuarlo y lo haremos, para observar las ventajas que nos ofrece. Ventajas que las descubriremos cuando entendamos realmente que es un e-learning.

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Educar???

Si tuviéramos que definir EDUCACIÓN podríamos decir:

“La EDUCACIÓN es el proceso por el cual se guía e ilumina el intelecto y el espíritu de una persona para que -conociendo el bien, lo bueno y los valores- actúe en consecuencia por su propia voluntad.”

O también:

“La EDUCACIÓN es participar en un auténtico proceso de desarrollo y construcción personal. Una participación que en lenguaje educativo consiste en crear condiciones pedagógicas y sociales para que dicha construcción se lleve a cabo de una forma óptima.”

Y así podríamos continuar con distintas definiciones. Creo que en la actualidad se confunde continuamente, para mi, EDUCACIÓN con instrucción o iluminación del intelecto. Este concepto implica dar contenidos curriculares y herramientas para que una persona pueda tener acceso a los mismos por sí misma, pero es algo muy distinto de educación. La EDUCACIÓN implica la formación de una persona según determinados valores, la instrucción un conjunto de conocimientos científicos.
EDUCAR es en cierta medida “pragmatizar" y articular en las relaciones sociales y en las instituciones lo que se nos viene diciendo, hace ya muchos años, desde la filosofía moral, política y del derecho.
Con ello se abre la posibilidad de mirar más complejamente los procesos educativos. Estos no deben restringirse a la preparación en determinados saberes, sino que ante todo deben comprenderse como procesos de formación de una cultura ciudadana pluralista, democrática y solidaria. EDUCAR es formar ciudadanas y ciudadanos auténticos que sepan asumir conscientemente los retos de la globalización y puedan comprometerse en la construcción de un mundo más justo, más inclusivo, equitativo e intercultural.
Y en este reto no vale la pena que nosotros como docentes, asumamos este cambio a partir de la posibilidad de participar de un e-learning??? Les dejo la inquietud y seguimos.
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